3、已经构建了科学合理的理论和实践教学体系

根据教育部、省教育厅有关高职高专人才培养工作的规定和要求，通过人才需求市场调研，我们制定了专业人才培养计划，依照畜牧兽医职业岗位群的知识能力要求，对原有的专业教学体系进行了大胆改革，构建了理论教育和实践教学两大课程体系，改革取得初步成效。2004年动物医学专业被列为河北省高职高专教育教学改革试点专业。

1）、依据岗位需求设计理论教学体系

高职教育要坚持理论教学“必需、够用”，突出实用性。畜牧兽医类毕业生要面向畜禽养殖场、兽医院、动物诊所、动物防疫站等单位就业。他们具体工作是对某一类动物的饲养和疾病防治。根据这一情况，我们改变了以研究为目的，以动物病因为依据设计的课程体系，整合了家畜传染病、家畜寄生虫病、家畜内科病、家畜外产科病等课程的内容，组建了以动物群发病概论为基础课，以猪病防治、禽病防治、牛羊病防治、小动物病防治为专业技术课的新的课程体系，突出了理论教学的实用性和针对性，突出了职业能力的培养，满足了就业岗位对学生职业能力的需求。

2）、以企业需求为目标，走产、学、研结合的教学体系

走产、学、研协调发展之路，促进我国教育事业发展，已经成为我国高校发展的重要指导方针。坚定不移地走教学、科研、社会服务协调发展，走产学研紧密结合的发展之路，以服务求支持，以贡献求发展，我们才能走出一条符合国情，富有鲜明的中国特色与时代特征的跨越式发展之路。

畜牧业的发展急需大批有一定技术知识的高技能实用型人才。过去由于高职院校与企业联系不够，脱离企业需求的实际，因而，培养目标脱离实际，教学内容陈旧，忽视实际技能的培养锻炼，导致毕业学生的数量和质量无法满足企业要求，适应能力低的矛盾。高职院校的发展要走近用人单位，与企业进行合作，根据畜牧业技术发展需求，实行“订单式”培养人才，不仅可以解决矛盾，而且使学校与企业都得到发展，体现在：

A、本系根据企业对所需人才知识和实际技能需求，制定相应的教学计划、教学内容，技能培训措施，大大改变过去教学计划制定脱离实际需要的盲目性，有力的推动学校教育改革深入进行。

B、我们认识到教师知识的更新，将直接影响教学效果。通过与企业合作办学，企业可以派有理论知识，有实际经验的人员到学校进行教学，讲授最新，最实际的知识，学校也可以派教师到企业参加工作，为企业解决生产实际中的技术问题，提高老师的知识水平和工程素质。因些，我们借助这种产学研结合形式，可建立一支新型的“双师型“师资队伍，为学院的发展奠定牢固基础。

C、校企联合办学，学校可以充分利用企业先进的生产条件、生产设备，使学生在学习期间就能真正接触到生产实际，提高其实际能力和建立认真负责，高度责任感的工作态度，大大提高学生的综合素质。

D、对于企业来讲，通过“订单式”培养所得到的人才，熟悉本企业产品性能、生产工艺流程，他们的实际技能较强，到企业后便可立即上岗工作，节省了企业培训时间，减少企业人力资源骨干，成为企业持续发展的新鲜血液。

校企联合培养人才，是学院产学研结合的一种很有效的形式。坚持走这条路，使企业得到高素质的急需人才，学校才可以迅速提高办学实力和规模。

3）、以教学模式改革和创新为重点，加快人才培养速度

我系为满足国民经济发展的畜牧业人才的需求，为了确保培养质量，切实突出职业能力，课程方案更具岗位针对性。总体上将培养过程分为职业技术课程学习和职业岗位实训两个阶段。第一阶段主要围绕专业领域核心技术能力的培养，建立课程体系，优化课程组合，精选课程内容，并将理论课与实践课融为一体，课堂教学与动手操作有机结合，提高教学效率与效果。第二阶段主要进行岗位综合实践训练，使学生积累岗位工作经验。

4）、以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”教育

技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出位置，加强实践性教学环节，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的技能型、应用性人才.要以能力为本位构建培养方案,要从职业分析入手,对职业岗位进行能力分解,要以技术应用和岗位工作技能为支撑,明确专业领域核心能力,并围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系。培养方案要体现相关职业资格证书的要求，以使学生毕业时确实具备相应的上岗能力。

5）、以综合素质培养为基础，全面提高学生质量

以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展，劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义与价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，将综合素质教育贯穿于教育教学全过程，全面提高学生素质与质量。

6）、以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性

要充分考虑不同地域、不同企业用人需求的特点及其变化，充分考虑学生的认知水平知已有知识、技能、经验和兴趣，适时调整培养方案，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建适应学生个性化发展的课程体系，满足企业和学生的不同需要。

我们深知培养技能型紧缺人才。理论教学是基础而实践教学是关键，在强调理论教学的同时，注重实践教学，加深学生对专业基础理论的理解，为学生走向工作岗位奠定坚定的专业技能基础。